[教育测量学]王汉澜

【教育测量学】王汉澜.pdf教育测量学 王汉澜主编前言 我国的教育目的是使受教育者在德、智、体等方面全面发展.成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才。我们学 生学业成绩的考核,学校教育质量的评定,以及社会各部门的招工 用人,都应实行德智体全面考核。而如何使这些考核工作科学化,就需要有一套科学的方法。特别是随着教育体制改革的深入发展,教育管理要科学化,教育评估将普遍展开,对教育的研究要作定性 和定量的分析,对现行的考核制度要进一步使其完善,所有这些都 教育测量学就是研究如何测量学生的学业成绩、学习能力、兴 趣爱好、思想品德以及教育上许多措施的效益等问题的一门科学,它是改进教学、实行科学化教育管理和教育研究的重要工具。目录 第一编测量的基本原理 教育测量的功能和对教育测量应有的 教育测量的含义与特点 教育测量发展的历史 教育测量的要素和种类 认识与态度 测验的信度 信度的意义 信度系数的计算 提高测验信度的方法 效度的意义 效度的估计 提高测验效度的方法 第四章测验的难度与区分度 难度及其计算 第二节区分度及其计算 第一章教育测量概述 第三章测验的效度 第一节 第二节 第三节 第四节 第二章 第一节 第二节 第三节 第一节 第
———— 文字由OCR识别(未校验)，可能存在错字；请以原始完整版为准。