【教师心理学】高明书人民教育.pdf
教师心理学/高明书著.一北京:1999 I.教 Ⅱ.高.Ⅲ.教师心理学 IV.G443 核字第06029号 人社(北京沙滩后街55号) 毫米1/32 字数印数1.4000册.
角色意识、教师的角色冲突及解决。第三平是教师 的心理特征,主要对教师心理特征形成和发展的条 件以及教师在观察、记忆、思维、注意、情感、意志、气质、性格、特殊能力等方面形成的特点进行分析 和阐述。第四章是教师的心理卫生,阐述了教师心 理健康的意义,并列举分析了常见的教师的不适当 行为及心理异常现象,提出了教师心理健康的维护 措施。第五章是教师的人际关系,介绍了人际关系 的基本理论,重点对师生关系的特点、作用、师生冲 突以及如何建立良好的师生关系进行了阐述,还论 述了教师的其他人际关系。
二、教师的角色意识 第二节 教师角色的构成 一、教师要担当学生“家长的代理人”的角色 二、教师要担当“学生的楷模”的角色 三、教师要担当“知识的传授者”的角色 四、教师要担当“严格的管理者”的角色 五、教师要担当学生的“心理调节者”或“心理医生”的角色 六、教师要担当学生的“朋友和知己者”的角色 第三节 教师的角色冲突及解决 一、角色冲突的概念 二、教师角色冲突的研究 三、教师角色冲突的解决 第四节 教师角色心理的培育 一、加强角色学习,正确认识教师在群体中所处的地位 二、加强角色训练,熟练运用扮演教师角色的技巧 第三章 教师的心理特征 第一节教师心理特征形成和发展的条件 一、教师心理特征形成 