【立体构成】辛华泉黑龙江美术.pdf
亲体构成
《视觉设计教育丛书》编委会 陈梁贸中 韩斌
基础造形论(代序)设计的实际技术训练从何处入手？又应该采取怎样的路线？这些问题是至关重要的。历来就有人主张按照各专业设计的范 围,从一开始就采取针对性很强的内容作练习.也有人主张:低年级的教学内容应在更广泛的范围内分别考虑之。诚然,无 论哪种路线都能培养出设计师来,然而他们的水准,一般来说 是极不相同的。我认为:我们高等学校的教育,不能把培养专 于设计技术的匠人(即技艺发达头脑简单的人)作为自标,而 应该造就既有丰富的感性知识(即所谓有弹性的直观判断力)、又富有创造活力的人物。这才是最适合作设计师的人选。而欲 达到这一目的,设计技术的训练,还是应该从一切造形所共通 的方面着手。 
