【个性教育论】刘文霞.pdf

内蒙古师范大学学术专著基金资助全国教育科学“九五”规划子课题成果个性教育论刘文霞著 1997年呼和浩特

个性教育论 -个企业,一个地区,一个国家是否能在世界竞争中取胜,一定意义上取决于它拥有的创造型人才的多少。因此,弘扬人的创造性,培养学生的创造个性品质,争夺创造型人才便成为世界科技竞争中的强烈呼声。不过科学技术本身是一把双刃剑:它一方面会给人类带来巨大物质财富、利益和幸福,如物质生活水平的极大提高、交通的便利、信息的迅速传递、人类平均寿命的延长,等等.另一方面它也可能会给人类造成巨大灾难和威胁,如自然环境的破坏、资源枯竭、核战争的可能、理想和信念坍塌等。

个性教育论课题提到了当代教育研究面前.二、当代教育改革的需要时代对个性的强烈呼唤,必然反映到教育改革中来。审视当代教育改革,我们发现:个性教育已成为世界教育改革关注的主题之一,这在日本、韩国、前苏联、美国和我国的教育改革中表现得尤为突出.日本教育存在着同我国教育相类似的一系列有待于解决的问题,如教育的划一性、考试竞争、学历至上、忽视个性等。为了纠正此类问题,培养适应时代需要的人才,日本自本世纪80年统率其它原则并贯穿于教育改革始终的一条核心原则,这在日本 80年代最有代表性的四份教育改革咨询报告中有明确的强调,如在1985年6月发表的(关于教育改革的第一次审议报告》