汉语规范化的基本工具从注音字母到拼音字母 江苏人民出版社南京
序 中小学語文教师要搞好教学工作,同时叉向科学进軍,就 必须有能够精合二者的参考资料。这种参考资料应該具备四 个要素:1.科学性.2.历史性.3.系统化.4.实用化.1956年5月北京师范大学举行科学讨会,我在中国部 言文学分会里提出了这篇交,就是根据着这个旨趣来章成 的,在这四点上的真献当然还很不够,只是經过了讨和修 訂,对于汉語的字母周题初步地做了个总精和总。师范大学的目标和任务就在培养师资,所以这篇輸交的旨趣就在把 語文教学質量的提高工作和語言科学的研究工作結合起来.
一、前言-一一关于‘标准音 和“注音字母”的决定 1955年10月,中华人民共和国教育部和中国文字改革委 員会联合召开?全国文字改革会”,通过了八填决,其第4 项是:「建中华人民共和国教育部首先对全国各地小学、中 学、各级师范学校分别作出指示,大力推广“以北京語音为标 准音”的普通話.并且指示各地教育行政部門有计划地分批調 副各学校語文教师学习普通話。关于部队推行普通話办法,建曦由中国人民解放軍总政治部决定。(会經过和决全文,見一九五五年十月二十五日人民日报。
依景三千多万藏学青年去扫除全国七于万的农村青年文旨,是完全可能的！。:中国人民解放軍总政治部也于十一月中向全軍发出‘关 于在軍队中推行汉字簡化、推广普通話和实現語言规范化的 通知”:「在今后士兵扫除文盲的教育中,应运用“注音字 母”作为辅助工具」。(见十一月十三日人民日报。) 因此,把“注音字母”作为“汉語规范化”的基本工具之一 有效地运用它来「推广普通話的教学,扩大普通話的傅播」,已成为目前的「一个严肃的政治任务」*一「为了組国更进 一步的統一和发展,为了建設社会主义这个光荣偉大的事 业」,也就是「为了适应广大人民的迫切要求」。