历史问题译丛一九五三年第一本中国人民大学 [历史问题译丛]

目錄蘇史教科高等學校史教科书底結構問雅村一伊凡一五關於近代史底參考料三五附錄反對史题明中底民族主义表現 A 加

調一般程及歷史教科書的正確取材底重要性了.史教科書和各種講羲一樣,通常它是形成學生歷史世界觀的基。因此也就無再來强都是在一九三九至一九四.年偉大的國爭開始時問世的。两卷蘇史和中世紀史教科埃高等學校底歷史致科書较晚。除了一九三八年出版的中世紀史第一卷外,其他書的結構,還在開始建立着.書第一卷,才出了两版,中世紀史第二卷及近代史教科書只出了一版。由此可見我阙歷史教科上逃三種教科書的共同特點動給予了相當的重(然還是不够的)。在其他方面,教科書的取材不完全一樣;因此,—也是其重要的點一—是它們對一般的革命運動和衆運對它們分别加以研究更為滴當。

而已。在關逃個别國家歷史的那些章裹,包含有這些國家經濟發展的材料,但這些材料往往是各國政府經濟政策的概。然整個來教科書裹面還有像近代史教科書那樣只用歷史過 4 程的一方面即用政治史來代替整個歷史過程的明的痕.中泄紀教科書裹面也注意到了文化史方面(我先不明文化史的正確性問題)。學生能够得到十六世紀至十七世紀自然科學及數學發展的簡略知識,他們能識到哥白尼、伽里、牛顺以及其他若干有名學者的活動。但是學生不能近代史教科書中了解到自然科學及败學的發展,以及十九世紀科學的成就發展起來了。

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