小学低年级随机教算法 商务印书馆上海 [小学低年级随机教算法]
序 課程標规定小一二年毅不特定正式算術教時間,而探取隨機教學的方武。一般教師 筆者在抗以前,出版低年殺算術教學法一書,係一部極切實用的本。現在小 書書中所的各種教法,非常具體切實,簡直可依照教學,對於一般教師,或可有很 未隨機教學技,恐難免有无所措手之感。筆者特根據課程標,修改舊本,寫成此 大禅助.書中所引應用題,常用到角分,及數目極小的物價,與骼值未穩定時期之實際 情形不符,要請教師們靈活適應才是.本書倘有不少待補充之處,今後当在商務發行之教育雜上發表補充文字,以供一船 教師實際施教的參考,亦希本書者加以注意.趙廷三七,二,二。
随機教算法 第十章诚法 一二九 第十二章 第十一章法應用题解答法 一四八.一四三
随機教算法 需要第一,可視為小學教學的首要原.有些人主張,在未教文字之前,就在小學一年殺教注音符號.這種等到有系統地教過 依筆者之研究,不何種學習,最初的步都應該要探用隨機教的方式。例來 低,高正當的目的,也是徒然。筆者主張教學注符號的第一步,是在有意義的國語課 了注音符號之後再教文字的辨法,表面上看,是熱心統一國語;但是教學效率一定會降 號,谁用習片習純熟後,再選選適當時機,在生字旁注音,使兒童更若干符 文裹,很白然地插人狗叫聲,而以注音符號表示聲。用這種方法了若干個注音符。這是第二步。這第一步和第二步都是隨機教學。