【国民基础教育论丛】雷宾南广西教育研究所广西.pdf

國民基教育叢廣西教育研究所育書之三第一篇民乒教育概二國民教一是民三八—四七五整個教的演四,國式集楚致育助下的教育歷程八—五三 —五九建二篇國民基礁教育法案遵一中國過去的普及教育二國民致自法案的立法精神:八七第二篇國民基彩育的術制度五國民基教育寶施步一十五年前許下的一個心二、西普及國民基教育研究院的大任一四一四二目錄

第一篇國民基从教育概輸什磨是國民基教育校的隔别,因道常均以學校興教育對以。我們現在要追究一向,什教育终？前是辦教育我們要明什是网民基教育,就:元要明什是教育,要明什是教育,硬要护职教育學什教育=學校终學校,受教育第人學校所致。到兵万式,得下方.致育=瓣學校受教育=入學校是因在學而外,再熊别事。同時又以受教是苦人,不藏人便是有受過勉。更同由於這一種概念,同時又生一種通常概感,以圖表,典放、敢籍便可作有的代表.有文章字有道理,以致反轉來便成不清便决無法懂得道理。

(一)教育校的區别有些人常把校與教育來互相轉,同時,對於校及育的單獨問題,常發生的觀念。因此,1作首先要明教育與校的隔别:教是就會的一顾重要和功能。在义方,人必须能這極機郁和功能,能使就上人人都取得生活的道路、力,術、和技。是一種社會制度,依之,人類社會的這種重要機郁和功能—教育一庶發能變為系統化、？分類粗化、及形式化是,成系化、粗化、形式化的,只是教育的一部份,非激育的全。在教育中,通常有雨第一是錯误的舊,即是:「正式教育與非正式教育一.何去何取？我的問和决定.第一組是名實相符的新,则是:他式教育非他式教一.問工作。