【手工教育论】绍兴-樊炳清印书馆.pdf
附 實教育學 各國實教疗學現默 第九手工教育 目總集一第書育教 附 偷理卧研究法 台梭利女史傅 以上都十二第一集第二集 第三集亦已付印出版
教 手工教育 第一章手工教育之基 育 亞里士多德對於人手而言之語则谓一手者器具之器具(“Hoolotools)也玩此語有三層意味第一手為興 最 一切之器具皆依手之作用而做造者也 生俱來之自然器具第二手為人工所造器具之標本第三近 由此思之人固備具一切器具器之多要者一切之 器具器械自原始的人類已多製造而推其製造之計書及目 手工教育龄
教.與口之上腮下亦同為造器者所做提如之首及 體所逃之业列而居又即為之模形手之握物而動作 形狀如手维都则優若具有利瓜之食指惟更為利耳凡此 上部之形式恰與此同如西洋小刀及為反對前之 種種其形状之關固易明故无為椎為斧為刀為要 皆代表原始的器具者此種之發見及使用不第可據以推渺 下亦可以此等器具之使用而察得之也 原始人類文明進步之程度即我人今日尚在文明最低度之 手工收育输 所器具之價值者恒因使用之目的其形渐即於適宜斯