[教育心理学导言]·美史屈朗·印书馆版

【教育心理学导言】美史屈朗印书馆.pdf鑫者言 本書写愛特華開洛奇史屈朗原著(nrong1xelog史屈朗是一個心理學家1八八四年八月十 得科學士學一九O九年在哥偏比大學得科學硕士學一九一一年得博士學位氏對从廣告心理有研究 InstitutionofTechnology)業救有部救授及生任 CollegeorTeaeherg)心理學及教育心理學教授现任壁枝堡(Pitsburgh)卡尼奇工业專門校(Carnegie 原書例有時換做吾國所有的事物無非希望者易於明白原意 君之金君薇給我們許多助我們亦在此表示谢 教青心理學言者教育心理學游言 研究一年的學生就可以進而作详細而有系统之研究 經熟習了心理的方法名見解後再將心理學的背影教給他們書中單败的課(如第五課第七課等)内備有 本學程的施行和其他通行的學程方法上有根本不同之點本書一起頭就引遵學生研究行為等到學生已 自己所能發現的更加大倒如第七課是略逃影試驗的大意這個試驗可以在星期一行当晚教學生 將實驗的情形記下到星期二上課時進這鐘就專門學習歷程實驗中所發現的事頂這一個單元教完 後(每單元含有三雨課不等自成一首尾可参第一夏)再提出下一單元(第四單元)來教他們先看第八第九 雨課星期二晚間教他們第八課第二次上課時可以在實驗室中寶驗第九課其方法與第九課相同每個問題 施行的手大教育心理學遵言目次 何為心理學？第一課何心理學 學習的歷程 動境反應丨—默課 第二.一個默的研究 第三課行為的雨個要素—動境興反 第四.前.字母之學習丨—行實驗法—記學習曲線法—報告實驗結果法丨 一九 —學 習曲線之特性 第五課背字母的實驗:影學習—速度與確度丨 第六课上一得來關於學習程中的事 —學智高原 教育心理學導信目次
———— 文字由OCR识别(未校验)，可能存在错字；请以原始完整版为准。