【儿童】雷洛克新生香港.pdf
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代 序 到自己的目的,都抱着言年人的大計,兒教育着手 子防考,無不在把待兒。他們,大多敷在表面上是替兒想,曾子,是自和自利,拿兒作 青年問,尤其是兒問,不拘什年月是時代問過,思想家想滿自己的主張,野心家要 至於父母,大之光耀宗,小之要 試,當工具,同玩物殊有思兒的店不標祠.有些胜會學者,悲世人,张人,提倡中工教育,宵行自由,旗兒重自山地,其 理性,理性以啟發,能不兴恶,不明是非？中立是無中心,無理想,結果不是沌沌,就是,也多是偏激自秋,了門后,同伐。教育是發展人的本能,本能全數展,致育在發人的 張盲,兒童的權利固然保存,然而有給他享受的能力,故此也不正催。
兒 童 第一節 兒章和父母的關係 的主要物,期木功粗家庭的正常目的,非只限於夫黎的幸,這幸的本身却是為兒 兒是家庭的成就,家庭的結晶。這親下結,兒重和夫的情是不可分的,他是家庭 就適宜璟境的一種條件這兩件事是不能單獨存在的 因此,生兒童而教育兒量,是家庭的主要游,婚的天然後果,聯夫的標記,印章:是 夫結在天主和人前的光榮總之,兒童是夫歸合後的偉大事.秋人的事柔,—兒重是他們的兒,他們的事業;不在面况或性情方面,兒最和父母有似 自有其獨文的人格 之點,所以兒是父母的延,是父母的一部份然一兒是父母的延續,可是,有一個兒 保的母父和童兒 和羲務,兒童的橘利和義務.网家對於兒的權利和務。 