[生物学教法与教材]·禹海涵·印书馆版

【生物学教法与教材】禹海涵印书馆.pdf禹 周 海 太 四川省立教育科學館主 涵 编著 等 校 生物學教法興教材 商務印書館發行第二節 第一節 生物學教法教材 初中動物學教材 初中植物教材 五 第四 第三節 師校生物學教材 高中生物學教材六六 九三 第四 第二節 第一節 生物學科教學法 科學教法隅 寶際觀察教學示例 一 五 第二節 第一節 第五 高中生物學設備標 初中動植物學設備標 四 四 五11 O 第三節 第六考查 實驗室設備標 六九 七四 第二節 第一節 附一 考武奥批 成绩登記興考核 七四 八三 七八 初中植物學及生理生學测驗。科學教學叢刊序,為精細,為不懈,為不苟,而其成功條件乎教具已備,教材之,實驗之勤,與夫方 科學教育之功效,不谨在於智之啟,而更在於德性之陶,故其訓之目標,為確 人而必。教具同,教材同,實驗同,而教學之成續固未必同,其得失之分藍有在於法者.法之善。是以科學教育之要,人而知之,至其教學之成功,即事於其道者,亦不能 鐘,小不同,善教者事半而功倍,其不善者適得其反。故學者或安而親師,亦或至於怨 循循者有方,善锈剛有法,故教學之 道,教其不可不倘,教材不可不密,實不可不,而教學之法,尤不可不。實所以使學 者增會之功,以遵深造自得之途,而教法所以使學者生研究之趣,以致事半功倍之效。實驗 運用？
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