【乡村教学经验谭】M.S.PittmanPh.D.印书馆.pdf

露者序言還不會穩固的時候改進教育的動自然要注重更定學制措經費了但是我們欲求教育進步當然要有良好的學制和充足的經費在學制還不確經有无訓和教法是否適合呢要知道圖課學校教育的真正步不能專靠改革學制和增加經費要靠教師所限由師业的教師總是供不及求結果严好還要容許那班不合格的教師充於教師的訓一居我們平常也很知道注重然而為時人才和經湾過就事寶上看起來這種理思一時很難實現既然不能不容許那班不會受過專門數照理上看起来自然應該多多造就合格的教以備代替那班不合格的人不是應該探行辅遵制度的第一個理由訓的人教那最好是尬行辅助在教師的辨法以增進他們的教學效能這那班不竹受過師教育的教師不是不堪造就而且

地點人才經濟種在鄉間都感受特别困難所以鄉村學校的成比较的總是不以上所於改進小學教育關係極切而鄉村小學需要辅導较都市尤急因為還要推辅遵制度(supervision)及都市欲圖增進鄉村教育的效能愿該努力的方面固然很多而最為扼要的辨法實行辅那班教員的作业是要另有一種新精神所以美國鄉村學校的辅遵員這種制度原來也是固有的不過往日的辅是一番察检至於真正於一九一九年在南台柯達省定十五假鄉村小學試行那理想的辅遵計畫他美國伊濮同蘭地師大學教授德博士為要明鄉村學校辅導的價值用了七個月的工夫結果是學生的成續增進了百分之一百九十四教師自修所的書比平時多了四倍缺席的人數比未受辅遵的學校減少了百分之六中

方法解明晰我覺得縣教育局長视學員鄉村小學教師和研究鄉村教育的師生簡易的文學出來便連桑克的心理和杜威的教育哲學也能用很豁的人人應該珍這部書我在時然力求忠實严可惜我的筆拙不能十分傅出原著的精采來幸得擎友余景關楊效春李儒她兄群加校指正瑕疵這是我非常感谢的超叔愚一三年一二月六日於肉京