【比较社会教育】吴学信正中书局.pdf

劉序性,明七教以與民德,齐八政以防浑,一道德以同俗卷者老以纹学,孤以逮不足,上以崇德简不孝以思一所六體:一冠、昏、祭、鄉、相见一。所七教:一父子、兄弟、夫婦,我圆歷代治,對於欣會教育甚注意。世施范開至大,如記所:一司修六以節民:臣、長幼、朋友、寳客。所八政:食、衣服、事為,度、最、數、制。故鼎凡民種生活,無不在教育之中。近數十年來,東西各國就會教育日渐發達於是人介貂研究,多著。因而有人解,以為我國教事業之與起,乃由他國之傳播,逐不順國情。新,設旅粉耘,實鲜成效。吴學信先生究會教育有素,對於我國會教育之發展,深本湖源,有專落已將我國周有設施之,群加發。

目次第一章第一節第二節日本的會教育日本的會教育事业:日本的會教育行政制度.三第二章第三節第四節蘇聯的會教育:日本的社會教育聯絡體日本的會教育人員訓辣機開:四六一第二節第三飾第一節蘇聯的社會教育事业聯的會教育行政制度蘇聯的會教育人員訓辣機開:1!六七第四節第一節第二章丹的會教育蘇聯的會教育聯絡團體丹的會教育行政制度.二六二六二五第三節第二節第四節丹的會教育事业丹的會教育聯絡團體丹的會教育人員訓辣機開.

第三第四節第入章法國的會教育:美國的社會教育聯絡體美國的社會教育人員辣機開.六七六九六七第第三節第一節二饰法國的會教育事业法的會教育行政制度法國的社會教育人員训開:六九六九:七三第第一節第九章中的會教育:法國的社育教育聯絡體中國的會教育行政制度