【小学校】三 - 初等教育研究会江苏省立_第一师范学校附属小学校苏州.pdf
國文科法研究出版 定價銀三角 须 附 二 本乎 小 本書有二大特色 學 歸納 校口最 近 的結 調 查 第 一 各 福汁 预 法 成 教育研究近來重實驗是非 习法計 以数 学 報告 出 其 得 乃 失 年 省立第 不空 試 一 驗 想 師 之 渐 疑 為 果 第 國 二 吾國 人 福 之 育 所 注 界 意 初 然 法教授顺序明書 不 實 得 其 敬,育 實 施 之 曙 方 具 法 光 则 説 明(二) 鼎 自 文 自學 學 生 辅 義 辅 遵 每 遵 主 主 合 人 義 義 之 锲 之 實 會 施 懷 授 研 法 讀 究 最 得 易 有 之 於 名無 法 寶 一 此 科 省
學 小 教授法上之動機(自學辅教授法之基礁)俞子夷 動機之定义 一動機之心理 刺激吾人而使吾人運動者通常名日動機為一種之動力使人追求 學 學習之時其引起動機之法均為教育上重要之問题 發振作進行也凡引起兒童動機使之自學以及課业習之時算術地理等科 校 發達滿足支配為其木身内含有原動力之故此力者移其少為其自動(自已活 力之源兄章希常生長發達而滿足其需要支配其生活者也所以能使之生長 動力之源悉具於是因人們性之不同或充足或貨乏或過量其為天则一也心 動)之和凡知的道德的身體的社會的美的種種活動均由傳而得之天 學 説 理學家用種種名表之對於經驗划日能動性其原始者圳日街動此外望本能
意必至生理的作不能支配使之有效乃起心之意倒如因事出外行走時 路旁之物殆均不见若逢河水常路不得向目的地經道進行對此障逐起意識蒸 小 是時生理的習惯不得支配之也 典支當吾人欲支配事物之價值其理亦同事物當前明知其價值之所 也例如有人欲乘汽車往某地其不失開車時之值早已知之今欲支配此價值则 和思有以支配之而不即欲求支之之万法自知支配法之失败乃求另易新法 開車時鄉不可不知也車站距過遠行李携帶過多均不可不虑也有一於是皆足 以使支配失败於是勢力之集中悉在於乘車之偏乃日求開車之為何時 校 平决定車站時將步行平抑用舟車乎選旅行之用具愿几何智於旅行者開車 時開熟悉旅具輕便無乎勢力之集中由是觀之凡已悉事物之價偏欲支配 
