【教育研究】二十六.pdf

介貂高級小學國語本仿小學國語課程暂行標,時半载而成此。全四册,搜難富,用四號字排印,共四百二十徐面,二十一为四千部高級小學國語木,是本大學附属小學自教材之一。者劉孟先生本其教學語十年經驗,根據教育部公本埠毫銀壹元,外埠連寄费入角五分,函寄本梭教育學研究所王交新先生接治可也.學。儿現任小學國教師,師學校高年级生,中學校高中師科學生,及有志研究小學國语者,均宜人手一部。全你字。全用流利國語,活生助。内容注重前進樂解放互助合作勇助及规律各,合於兒心理,極便教育學研究所己出版之业書(上海州漢口長沙武昌南京北平民智普局發行)中兒學童自作由文教學研究研究定院睛價六角

國中學,固均只經一皮改革,開放門后,以接收征會多數中學的學生經極屑的擦而來,而後,英法人士之子女。然在實际上,此種國家之中學固仍為座學中學,或(四)德國文化中學(此科包括德國,哲學國中學生既於一定國之内,經過長久深刻之训與研究,宗教,術,科學,等等),任人其中一校而深研之。德與智的優秀兒童所估有也.教育普及於全國兒量,結果全國的天才兒童乃為庸材兒量美國中學的學生分子则如何乎？美國人因希將中學避免過分專門之,亦共同必修科目數種以培植學生质大深厚的知基。若學生微學習业,则可運人特種,即當其鼎業之時,學業有所深造,自無疑問,然德國為八期之兒量自必受材者所阻。

只就其大略的趣向言之而已。然此亦非過也.教師教授之得,亦有是以與洲最超卓的中學相比美。今美國中學教師之長,大不及洲中學之教,自之滿意,即可免去形式考,而得直接升人大學。法國有一括概的念。第二當彼自動研究一周時,看其有無獨立之判與创新之能力。如該學生班究之结果能得法問题。德國中學之各科目,至為质潤。盖德人以再言洲中學之第四成功原因,是即為教室中之致亦如德,各科教材,圍極。例如近代一科,實為科近代交化。所以國學生學习语,即學德國文化期,與解决整個的人生問题。故此在德國中學,各科聯务,為任何科目均不愿一切其他科目之開係,而單獨教投。