【教育研究】二十七.pdf

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研究。但代表文字正單位的,總第一步着手理出一位,要能解而且能愿用文字的作用,當然要多方面去列,分成六固段,示敢者者以能序渐進。即文字的性,功能與兒童各時期學只的燃易,做現行學制加以條道路來.例第二固分法就可以看出,在通常文字中的生愿也有一在交字中與字也有同樣的情形,重的很多,上研究.教育在小学一段中于的學習乃有一比適宜的解决.而成為一程。此種研究,吾人得之為小學分殺期,以為學概.普通限度。所以要在文字中的上理出一條道路的方法,就是常用的交字材料中提出不同的生來,作成 O 點如下一,可以使單字在交字中话勤約意藏比小學分研究的作用,得概其要廿九 C 究小學致

標华白話典,國语典中華普局之國語普通典等,但與我們所小學所的無開。中一備數年以來,對于類調查等工作,颜念注意,但所做能普通的瞭解應用文字去或作文有問的均量一定出六年小學最低限度其條件须(一)凡紅樱萝棠等亦非為小程而班究.但這部工作管倘未有人做過,而實際需要,则很能集.(二)其未與拽集的,均為不常用的.二,按現行學制分出六個殺其條件须(一)最币九期分開來印,如國语究會出版的國月刊(中莱普局出版)北伐時民革命軍所倡士兵本等,他們模分開印與否為大家所注意。試看年中,有的難,本也把棠中的字。