【教育论文摘要】二 - 教育论文摘要社上海.pdf
可回瓜 黎 書 向 明 師學极教木 ZNN 业及實習 第一册六角 農村經濟及合作 第二册一元 志静 第三册一元第四册七角 共四册一角 地鄉 村教育 村教育 鄉村師教本及参攻書 郭人全(九 辛(七 李伯棠等辆(一元二角)角 小 教 教育概 测 政 驗及流計 會数 浦漪人福 夫福 九 九 八元角 角 村 村 村 村 小學行 小學教 小學教材 師箍教态 材 究 寶習指遵 张宗鳞 鄭之 李晚等(七 郭人全(六角五分)(九 角元鱼 地保幼工 万 育稚 简師 教育行 政 教材及教學法 簡鄉師致本 辛 沈毓 魏志 澄 芬 四 村 小學作 民教态 育寶 限 滕 石樵等(九 仰支等(五
文 我(三)各派哲學之大综合 各派哲學自代表一方表面是互相對立實际可互相楠充經驗 宝生活 起兒量與趣使兒在此情中自下道的换言之道德不 以上都是必要大合的至於今日國家危之時不催要 育哲學中調和之點 派興理性派之自康德之批判主义出乃得和於同一系中以 道德觀念而若進化可充道德觀念的天赋現教 而不是求之於类类所可能(四)各時代之大粽合 增加人民智且要加强人民意志方針要取之於德南之教 對立但有合流之勢如以技能之習得為例自應以經驗派之心理 心離不了物贺又無所心靈而實在是反射作用迄今此雨派(甲)心靈問题甲派心有特殊作用奥物質不同乙派 雨時代之主要現象如下 現象洲工商業自由爭政治會小家庭制是開放時代的現
個人的生命亦更發 上有這機悠人的門爭不外是各走端在治級得勢的時候限 三全部教育史都是個人本位奥體本位互相消長的史教育 育與奴教育相對待以哲學文為自由教育的科目以應用技術 為奴禁教育的科目這和中國「心者治人劳力者治於人一的傅 親念很相像現代國家會親不中外都和前不同教育家 4 制個人的自由催恐其不敬底當個人的反成功又不特反抗 的壓迫而且蔑會因此彼此起代了無期而這長期的門 爭實在是個人的自由與會的自由倘未得到協會與個人的 要部份之一所以現在无人生张一種排斥愿用技術的教育 公解决個人生計與會經濟雨大題的業訓為救育的主 機在十八世因為覺得當時的教育不免用苗助長 關係仍须再求平 有還種自由教育才能使會生命 
