【进修半月刊】十九 - 浙江省教育厅师资进修通托研究部浙江省教育厅师资进修通托研究部浙江.pdf
1照書 進 的過程,有讀二。為提高與 起見,也不過把的方法,加以相當 —有許多小學敲書發 趣 教學,却不予以相當的注意。有許多 問題,歸納一要點,時時有捉襟見肘之 苦。速率的重要既如此,可是實際書 再次一句一句的一一節的,稳把課文大意,總括明。在深 個段落内,又往往光把字句的用法文 三,分龍,輪,齊等 的化;如的一填,分,試 名不經見,可是確是常遇的事實.輪,朗,默等,的一百 的,项,或比速度,使兒在自然學習的 有效學方式,的時光,或限定時 效的默,是不常看到的。最好改變原 兒童書,往往一字一字的,迅速有 間 容意羲的推補充。
進 時開,誠至程標观定的分景,同 因此,我得希答小學把寫字習的 修 半月刊第四卷第五期 時随地有辣習的機會和需要。現在各小 展-—寫字的工作,除特定時問外,隨 小 二三八 事的而止。放事的請逃,當然是一 業的小學,就見所及,往往限於故 四 力工作,以求景方的步.教材,察鼠梅了。有见晋随意塗 見竟在智的時光,集中注意,努 2發材無-小學現用实字 的 摘記各科所得的要,抄寫新開,告,以及Ⅱ當信件的時光,往往 寫雨项,大多予以十分的注意。等 學發師,對於待定時問的種習和作交的 到 稿 略 得 種十分生的活,可是除此而外,有會話,演,符號等等必 需習的材料。
修 為可,兒童必徙而長之,於是不,徒作長的交字的。教師以長 半 月刊第四卷第五期 成文章的字句,必须平易,固 教學作文,既以傳思想為主,不 二四 教職員之就職解職時的默迎解、歡途 解;教職員或同學家有恋事時的吊解 大條件,即:字句的錯,不意思的凌,支诚 裂,百生了。這不是失了發表主義 的本旨？故實用上之蔡表主羲,有二 理會而後快,這是奇怪了。倘若 不是這,即不足以表示其交章的優 待言;但在實際上,却有許多教師,每喜歡援用類深的字句,必使他人不易,每 長 或使開知實際朗法。 
