【战时民训】五.pdf
地 使者默察民訓實現前的情景的話,總不會筆者為信口雌黄 为五千萬的無知大乘在着他們去提携、醒、救助！假 自北很南地退到堪察加去找尊他們安樂,而忘却了三萬 或 順了。其實,停顿的是學校、而决不是發育,負遵全民訓 張主席會反覆過。如果那班人眼中的教育不是為族而設立 教育的,那,民訓正是我們現在青年伙們的一種最切的 的 的 的 抗 之過甚吧！之而起了。在個人的意思:教育的內容不能强化起來,而徒然 年前我們就看到國防教育這名解出現在各刑物上面 發牛後,我們更看到與她一意義的一時教育還名 代 在 的 敬育方式了！所 個問題不好回答,以民訓 教育適合於大黎的生活？
反覺得不過的樣子;一請到别處把不曉得的人 人驰,我們都過了的,對不起！L可見民早已經看穿來意 是番好意下鄉傅的,不過對不起,你們的話,我們都過了,是不是要打倒日本啦!如果是這個意思,請到别處把不曉得的,不能來.還是要來}L—你們為什一向無故不到？劉五:報告你老人家,我家人丁單薄,早要切喂?.是很重的你 我們宜傅的時間間和對象,须得清楚:(一)時間,不可在 的走上去這場合,最好無意中碰著的地方,先和他們發 民們工作正忙無暇分心的時候宣傅.(二)空,不限於笑 嬉 在 生 恩免！
六 和起民乘,絡成情的唯一好方法 ÷ 時常到民浆家裡,頭者繁於常土同,這是知田罡疾落, 到用鄉精的俗計是便民培得信限的一好力法.要 你正之以色,之以献,他們自會的.÷ 鄉尚也有不少的流,還類人你不一定要用野手段對他,÷ 低 释 微 兵,鼓 他們樂於愿微 C 人最怕微兵,你民是自,但是又用方法解 和民浆話 該明白,和日常發生係的事情,少用新名和語意太深的話,因為他們不,應 何 有 以 生 活? 人民+是 政 府 非 不意 核 散法 微 决 的 但是出征 - 大 題 後,自己一家人將 有各類人 人有人的話,工人有工人的話 的話;如果場中各類人都有,問你得方方及,商人 
