【德育媒体论】王伟.pdf

目录一、德育媒体基本理论 4、选择有典型性的媒体(一)德育媒体的涵义 5、选择有实效性的媒体(二)德育媒体的分类 6、选择知识性趣味性的媒体(三)德育媒体的特征 7、选择视听觉统一性的媒体(四)德育媒体的功能(二)德育媒体的运用二、常用德育媒体分析 1、德育媒体的立体化运用(一)课堂媒体 2、德育媒体的系列化运用(二)活动媒体、德育媒体的综合化运用(三)电子和印刷的媒体四、德育媒体培育与创建(四)管理媒体(一)战略课题(五)楷模形象媒体(二)指导思想(六)校园文化媒体(三)创建原则三、德育媒体选择与运用(四)德育媒体开发(一)德育媒体的选择 1、社会实

德育媒体论王伟德育媒体是德育的基本要素之一,是实现德育目标的中介。德育媒体有其自身独特的存在方式、类型、特征及功能.在信息时代,应高度重视德育媒体的地位与作用,要把德育媒体建设作为战略课题,注意选择具有权威性、针对性、艺术性、典型性、实效性的媒体,并立体化、系列化、综合化运用之。要遵循自标管理、因校制宜、理论与实践、质量与效益相结合的原则切实搞好德育媒体的研究与开发.一、德育媒体基本理论(一)德育媒体的涵义。高校德育不是孤.的现象,从客观上看,它是由诸多要素构成的有机整体,这些要素主要包括教育者、受教育者、教育工具和手段。

赏、党课、团课等等.德育媒体的两种存在方式即媒体有在的状态孔形态:状态上看.德育媒体可分为动态媒体和静态媒休。功态媒怀指民在运作中传递给人信息,使人受到启发、感染、教育的媒体。像各类教育活动、影视等。静态媒体脂切蕴含有教育信息、持续给人启示、激励、警训的静态物体。比如圆明同遗址、革命圣地延安,等等。从形态上分析,德育的媒体可分为有形(或显形)媒体和无形(或隐形)媒体,正如上述的实物媒体和无形媒体。(三)德育媒体的特征。德育媒体的特征主要表现为多样性、综合性、兼融性和层次性。