【深化学校内部管理体制改革的实践与思考】吴明.pdf

9管理转变 3 学管理型转变要性与紧迫性6 育事业发展的总考:录 3、做好落聘人员的思想教育工作和安置工作(一)教育管理从升学模式向多目标模式(素质目一、教育改革与校内管理体制改革.教育)转变(二)教育管理从微观管(三)教育管理从经验管二、校内管理体制改革的(一)深化内部管理体制 1、学校内部管理体制改趋势.2、校内管理体制改革的紧迫性(二)改革的实践与思考:1、改革的尝试、人事制度和分配制度改革(三)改革成效 1、竞争机制开始形成.2、打破平均主义.3、提高管理效能

深化学校内部管理体制改革的实践与思考论教育管理是在教育科学和管理科学交叉结合部分产生的一个综合性研究领域,也是教育实践过程中的一个重要环节。基层教育一一学校的内部管理是这个领域和环节的一个截面。根据形势的需要和时代的发展,对现行的学校内部管理体制进行改革,是教育行政部门和领导干部待研究解决的问题。本文试图运用系统管理的方法科学预测、规划、协调、研究、分析学校内部管理体制改革中出现的新问题、新情况,并以此作为依据,从微观推向宏观,更进一步地在理论与实践结合上探讨学校内部管理体制改革的本质及其规律,完整准确地把握它的根本目的、方向和内容,使这项带有根本性的改革进一步深化

人都出钱办教育。不容否认,这一改革是社会主义初级阶段经济不发达的必然结果,而且确实改变了多年来存在的教育投资不足、基础设施薄弱的状况。经过几年的努力,大多数地方办教育的硬件问题已基本解决。随着经济与教育本身的发展,原来并不突出的目标模式问题开始凸现出来,“片追”盛行,升学教育几乎成了大多数学校的共有模式。尽快实现由面对少数人的英才教育向面向大多数人的全民教育转变,由,应试教育向为国家培养人才和提高劳动者素质教育的目标转变,成了时代对我们的要求。进一步发挥学校全员的积极性、主动性和创造性,面向全体学生,面向学生的各个方面,是实施教育目标、尽快实现这种转变的重要课题。