【清末学堂的演变之於「五四」新文化运动的意义】王一丽.pdf

目录前言.一、清末新式学堂的建立及发展完善过程(一)新式学堂建立及演变的曲折历程(二)新式学堂的日趋发展完善二、新式学堂促成了近代新型知识分子群体的产生新式学堂是促成近代新型知识分子群体产生的重要原因(二)近代新型知识分子与传统知识分子差异之比较三、近代新型知识分子群体之年“五四”新文化运动发生的意义(一)近代新型知识分子群体为“五四”新文化运动的发生作了人才上的准备(二)在实际操作层面,近代新型知识分子群体是“五四”新文化运动发生前夕社会风气变革的力源之 26 结语注释

前言关于“五四”新文化运动的发生,前贤学人有过许多精辟的论断予以评说。笔者试图从教育的变革、知识分子阶层的转型的角度,在吸收前人研究成果的基础上,考察清末学堂的兴起、演变之于“五四”新文化运动发生的意义.创办学校是造就近代人才的重要途径,翻译西书和留学生出国学习也是培养近代人才的重要一环,三者是互相关联的,而各类学运动,中国的知识分子群体刚好完成一个赠变过程。这是时间上的巧合:也是必然.废科举引起了中国教育制度的大变革,新式学堂取代了私垫、书院,教育内容更新了,教育开始趋向社会化,国内外学生群体日益扩大,学堂由萌芽至成熟后所真有的辐射影响不断增强。

创办了各类新式学校,而且在教育内容上也积极来纳和吸收西方教育的特点。从京师同文馆的八年制课表,以及求是堂艺局的课程设置都可以看出:这些学校的教育不再是中国封建式的封闭私垫教育乐崇平三,孩,生,是生唑心内容,而是一种全新的的近代化教育。至于选派留学生出国学习,更是以往教育所从未有的新事物。洋务派冲破各种阻力,从1872年到1881年,先后选派新式学堂优秀毕业生赴英、法留学。正是因为有了洋务时期的“新教育”,中国的教育界才在19世纪末出现了广设学堂、提倡西学的新局面.才有了20世纪初的废除科举制、实行“新学制”的教育改革.才有了20世纪初中国留学教育的极盛时期。