[道德形而上学--康德哲学体系的核心]金建伟

【道德形而上学--康德哲学体系的核心】金建伟.pdf本文以康德的三大批判为主要依据联系康德的其它 哲学著作,以康德哲学的宗旨为总体背景通过对康德整个 哲学体系的租略考察提出了一个较为合理而又不同于常 规的理解康德哲学的思路,即把康德哲学体系的核心归结 为道德形而上学,当然向题的关键就集中在如何正确理解 康德的道德形而上学这一点上:本文认为:《纯粹理性批判》 等书不只是康德自然形而上学的导论,而更是康德道德形 而上学的导论,因为只有道德本体论意义上的道德形而上 学才是康德所关心的真正意义上的形而上学。康德的《实践 理性批判》等书就是正式提出并通过伦理学来论证道德形 而上学.引 言 说上大年人,然商正如黑格尔所言,熟知计非真”事实上,人们对康德哲学 什么“这一康德哲学中最为重要的间题,很多人流避面不答,还有些人则对它 作出了而的巧个错误的理解虽然这确实是一个十分困难的问题但由于其 重要性,我们必须对它作出-个台理的说明,本文作者就试图通过对康德哲学 当然,出于资料,时同和能方距限也许本文所作的理解同样带有片面性.题。康德曾在多处把纯算哲学同题分为以下四个回题:1.我能够知道什么:2.我应该做什么:5.我可以明望什么.4.人是什么、康德还认为前三个问题最 必须联系”人是什久这康德哲学的宗旨。和基础,如果进步联系康德经常提及的实践理性化于理论理性的观点。“那 么康德的道德形商上学似乎也更兵付毕础和核心的意义。然而,问题远非如此 简单,其实无论康德门己是否究全皇定我门都不能在司-层次上来理解自然 形而上学和道德形工上学的含.专与免我们少可以把康德的道德形而上 学作出两种解释:是在和自然形淘上学用对设意义上的道德形而上学,是 在超验层面上的追德本体论意义的道德形而上学、康德真正关心的所谓的 科学形而上学只能是道德本体论意《上的进德形而上学,也只有它才是康德 哲学体系真正核心实年当然我自的无须停留在几个名:司的无谓的争论之中,间 题的关键在于搞清康德年民客作中新实际给出的具经说明 年
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