[论高校德育环境建设的理论与实践]郑晓艳

【论高校德育环境建设的理论与实践】郑晓艳.pdf目录 一、高校德育环境的概念与特征 1、高校德育 2、高校德育环境 3、高校德育环境的特征 二、高校德育环境的分类 1、家庭德育环境 2、校园德育环境 3、社会德育环境 4、社交德育环境 三、高校德育环境建设的原则和标准 1、高校德育环境建设的标准 2、高校德育环境建设的原则 四、高校德育环境建设途径和方法 1、家庭德育环境建设 2、校园德育环境建设 3、社会德育环境建设 4、社交德育环境建设 五、关于高校德育环境建设工作的进一步恩考 1、必须尽快建立高校德育环境评估体系 2、高校德育环境建设中要注重理性内涵 3、高校德育环境建设必须拓宽途径论高校德育环境建设的理论与实践 人的思想品德是在一定的社会环境条件下形成的,德育过程 也是在一定的社会环境条件下进行的。人们的意识随着他们的生 活条件和社会关系的改变而改变。因此,德育的一个重要任务就 是在德育对象周圈建设一个适合其品德向一定方向发展的良好环 境。苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:“学校能否全部完成其 极为重要的教育宗旨,在很大程度上取决于能否创造这种环境。”也有的学者认为,“教育者的能力、水平和艺术就在于能动地、创造性地利用和设计各种有效的德育环境。”大学生思想敏锐,可塑性强,易受环境暗示和影响,对环境 建设也有着较强的参与能力。教育之后,人才能成为一个人。”即指此意。国外有些教育家又 凯洛夫。他说:“教育这个 词,从它的狭义说来,跟教学不同,它的实质是形成几童和青年 的一定的人格特点(道德品质、性格特点、行为习惯和情感等)”综上,概括地说,德育就是把一定社会的思想观点、政治准 则和道德规范,转化为受教育者个体的思想品德的社会实践活动.我们高校德育,就是把党和国家对年轻一代大学生的思想道德规 范等方面的要求,转化为受教育者个体的思想品德的教育实践活 动.2、高校德育环境“环境”一词,使用极为普遍,并且人们历来极其重视环境 的作用。
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