【高等院校学生养成教育的理论与实践研究】张志军.pdf

吉林大学硕士学位论文高等院校学生养成教育的理论与实践研究作者张志军业思想政治教育导师姓名陈秉公及职称教授吉林大学 1996年4月

目录前言一、养成教育界说(一)、养成教育概念(二)、养成教育的特点 1、养成教育的实践性和规范性 2、养成教育的长期性和反复性二、高校养成教育的必要性(一)、养成教育是大学生形成优良思想品德的需要(二)、养成教育是新时期高校德育工作上新台阶的需要(三)、养成教育是完善高校德育新体系的需要三、高校养成教育的原理和原则(一)、高校养成教育的原理(二)、高校养成教育的原则 1、目的性原则 2、实践性原则 3、循序渐进原则 4、立体教育原则四、高校养成教育的基本内容(一)、集体主义观念与行为的养成(二)、遵纪守法观念与行为的养成(三)、优良学风的养成(四)、热爱劳动品

高等院校学生养成教育的理论与实践研究《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:“要加强管理,认真贯彻实施《小学生日常行为规范》,《中学生日常行为规范》和《高等学校学生行为准则》,严格校规校纪,加强良好校风、学风建设。培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。”前不久,上海师范大学等10所高师院校发出“加强校园基础文明建设”的倡议,提出共创“十无”校园,培育“四有”新人的目标。国家教委对此十分重视,专门下发文件,要求各高等院校积极响应,制定加强校园基础文明建设规划,并认真加以落实。高等学校养成教育越来越引起教育界的普遍重视。