【辅助测试系统STCAT】朱砚.pdf

目第一章引言 S1CAICAT简介.S2CAT的特点 S3本文工作第二章 STCAT的总体结构及系统知识库的建造 S1STCAT的总体结构 S2知识库KB S2教学目标的逻辑分析 S2教学目标的形成关系.S2逻辑分析法.s2知识的表示S3图形编辑器和浏览器 S3图形编辑器.3浏览器S3知识浏览S3知识间关系的编辑第三章教师模型S1组卷功能 S1标准化试卷的编制,S1教学控制过程.S1教学过程控制方式的分类

本文实现的辅助测试系统STCAT是在“中专物理题库系统”的基础上,以中专物理学科为例,集题库、测试、评估于一体,实现个别化测试的一个集成环境。在教师模型中,测试题的组织采用反应敏感的控制方式,实现条件结束的自适应测试。评判采用在线判题的方法,实时给出评判结果,并对计算题的评判给出一种约束分步判题方法.在对学生的评估方法的研究上,本文给出一种基于扩充的证据理论的学生模型化方法,对学生的知识水平进行评估,并采用概率的方法来分析学生的认知能力,在此基础上建立学生模型,它为系统的个别化测试提供依据,是系统具有自适应性的前提,使教师模型能根据当前的学生模型及评判结果动态调整测

辅助系统测试STCAT的设计与实现知特点。此模型依据学生和系统之间的交互作用及应答历史而形成,并可根据每个学生的学习进步情况动态地修改,这样,系统依据学生模型中的内容就可随时了解每个学生的情况,有的放天地进行个别化教学.为了实现上述第二个功能,ICAI系统中应建造一个“教师模型”模块,此模块的作用是根据学生模型和知识库的内容作出智能化的教学决策,即为不同的教学内容和教学方法,提供有针对性的个别辅导和适当的补习材料,评判学生的成绩,帮助学生分析错误的原因,提出改进学习的方法和意见等.CAI的应用形态分为多种,如教学指导、教学模拟、教学管理、辅助测试等。