【思维创造与知识增长－－科学创造与异书创作比较研究启示】曹胜斌.pdf

吉林大学硕士学位论文思维创造与知识增长一科学创造与艺术创作比较研究启示专业:科学技术哲学与管理(自然辨证法)作者:曹胜斌指导教师:顾毓忠副教授一九八九年五月

目录导一、接触性思维二、限定性整合思维三、非限定性创新思维四、表述与证明的思维结束语

家同时又是思想家的爱坦斯坦和哲学家康德那里找到了两种来源,并独创性地把二者揉为一体,形成他的“批判理性主义”,又从这种恩想出发,建立了“猜想与反驳”的科学发现方法论。把被逻辑经验主义所抛弃的科学发现研究重新找回来,并确立了发现方法在科学活动、科学思维当中的中心地位。令人遗憾的是,这关心确立科学发现方法论在科学哲学中的地位,并没有向我们揭示示“猜想与反驳”在我们思维中如何得以完成的问题,或许他也认为这是发现心理学的任务,科学哲学无需探索,然而科学哲学后来的发展却令我们必须回过头来,重新认识这个问题.波普尔以后的科学哲学可以说是沿着科学如何增长的问题前进的.