【言语错解的生成机制及对策】程娜.pdf

我们把存在于听读者意识中或在反馈中表现出来的对说写者交际意图、认知内容、情感指向等的非正确理解统称为错解。以往对错解的研究都集中于几个热点或着重于交际中的某一方。本文认为错解是说写者、听读者、信道在语境的作用下,经过话语三成、传递、理解(包括反馈)等环节,相互制约推动,共同生成的。本文致力于探寻错解的推动因素及生成机制,为消除或利用错解提供理据。

前言在言语交际中,听读者主要通过对说写者话语的解读来获知说写者的交际意图、内容、情感、态度等信息。理想中解码的结果应在质量上等同于说写者的真实情况,然而在现实中两者常常出现偏误。我们把存在于听读者意识中或在反馈中表现出米的对说写者交际意图、认知内容、情感指向等的非正确理解统称为错解。错解作为一种常见的言i交际现象早已引起了人们和学者的广泛关注。在语言学界,80年代以前人们主要在静态的语言平面探讨多义、歧义、双关问题.80年代后,随着语用学的兴起,交际者和语境成为更受瞩自的研究对象,错解的研究全面展开,言语病、误解、曲解的研究应运而生,并取得了很多研究成果。

悉知真相,或者说写者认为交际意图是消极的,比如批评、借贷、拒绝、诱供、训讽、欺骗、戏弄等,可能引起听读者反感时,往往通过话语传递假信息,以掩蔽真相、意图、观念、情感等。这种假信息即通常所言之谎言。说谎是说写者推动错解的重要力量.一个男孩在一幢房子前踢球,一不小心球打碎了主人家的玻璃,毫无疑问,球也被没收了。男孩不甘心地走了,过了一会儿,男孩又回来敲门:“我爸爸一会儿就来给你修窗户.”女主人看到一个男子提着工具箱随后走来,就把球还给了男孩。男孩走了,不久玻璃也上好了。“请付1美元！”男人说,女主人大惊:“你不是那孩子的爸爸吗？”男人也愣住了“你不是孩子母亲吗？