【正常与弱智儿童传递推理的实验研究】.pdf
录目 一、内容摘要 题 二、问 法 三、方 验 四、实 二和实验三 五、实验 四 六、实验 七、综合讨论 八、参考文献 谢 九、致
AStudyofTransitiveInferencebyNormal ChildrenMRChildren2 Abstract Ourstudyisbasedonthchypothesisthatsome alternationstothetransitive inferencetaskmayhaveallowedthesubjectstosolvethosetasksbyusingothcr Weadministeredfouroftasksofspatialrelationsto128normalchildren aged5to8and56mildmetalretardedchildr
关于Bryant和Trabasso的实验的另一场争论是针对判断与前提记忆间统 计关联性展开的。Brainerd和Kingma提出了“模糊痕迹(fuzzytrace)”理 论,认为作出传递推理的判断与前提记忆无关联。儿童可通过不精确的记 忆痕迹(如“往右边物体变得越长)来解决问题的。[而这一理论是皮 亚杰所称的“组成性功能(constitutivefunction)”的一个很好例子。皮亚 杰认为五、六岁儿童懂得一个变量通过它对另一变量在功能上的依存关系 而引起变化。在Brainerd等人的实验中,儿童可通过了解物体间的位置关系 来推陈出推论物体间的长度关系。