【中国近代教育团体刍论】.pdf

致谢中国近代教育团体本是个好课题,结果却被我写得很不是滋味。责任当然全在我自己。对于学习,应该说我还是比较努力的,这里的老师也极为优秀,然而因为自己资质鲁钝,对“历史”这东西始终开不了窍。我深觉辜负了单位、师长以及家人为我争取学习机会的那一片苦心一真是太遗憾了.本文从选题到观点提炼,曾直接间接地受惠于田正平教授、包伟民教授、周谷平教授以及张彬副教授的研究生课程,特别是张彬副教授,作为我的指导老师,为我付出了相当多的时间和精力。在此,我对他们表示衷心的感谢。

Abstract Regarding theChineseeducationalgroupin1900-1950asthe objectofstudy,thedissertationattemptstopursuetheoverallstudyon thebasis of the cause,the process of development and thebasic function.Myviewpointisasfollows:1)Theeducationalgroupin Chinesemodernhistorygrewupagainstthebackgroundofoverall s

前言教育团体作为一种职业社团,首先必须具有一定的持续性,一定的规章制度和一定数量的成员:其次还必须以教育领域作为其基本活动空间,尽管它并不是制度性的教育机构。因此,我把教育团体界定为一种以从事教育活动作为工作核心的功能性社团。这种社团在我国初现于1900年前后,盛行于二、三十年代:在狼烟不绝如缕、政斗此伏彼起的中国近代史上,它既是教育先驱者实践自己教育主张以促进教育现代化的重要依托,又是他们聚积各种社会力量共图教育之振兴的基干阵地。所以教育团体是近代中国教育史研究不可或缺的考察视角和审问领域。