[美国高校的普通教育课程]

【美国高校的普通教育课程】.pdf内容摘要 本文以某些重要文献为基础,依照一些主要线索,追述了美国高校普通教 育课程的变迁过程。在叙述不同时期普通教育课程的面貌时,对不同类型的普 通教育课程和相关问题作出了分析和讨论,尽可能揭示普通教育课程在本科 生教育改革中的发展轨迹,总结普通教育课程在历史发展过程中形成的一些 的重要补充、第三章提供了研究个案。本文在最后-一章归纳了普通教育课程的 四个特征,并根据这四个特征对中国当前本科生课程改革中“拓宽基础”这一 问题进行了思考.整篇论文的研究框架如下:第一章:从扼要介绍美国殖民地时期的两种课程模式入手,对三次“普通 年代的普通教育课程改革进行了分析。目录 序言 第一章普通教育课程第-节殖民地时期的两种课程模式一 英格兰模式二苏格兰模式第二节 三次“普通教育运动中的普通教育课程第一次“普通教育运动中古典课程与现代课程、必修制与选修制的二第二次“普通教育运动中的三种普通教育课程分配必修课程 概况课程.经典名养课程三第三次“普通教育运动中的普通教育课程(一)《哈佛红皮书》规定的普通教育课程(普通教育课程的多样化.序言 美国本科生课程结构基本上市普通教育课程、主修课程和选修课程三部 分组成,本文所探讨的是其中的普通教育课程.自80年代以来,国内已对许多美国高校的普通教育课程设置情况进行了 较为详尽的介绍和评述,这类介绍和评述基本上具有两个特点。首先,它们比 较关注单个院校的普通教育课程现状,为国内具体院校的课程改革提供了参 照对象。由于它们较少涉及美国高校普通教育课程的总体而貌和基本特征,还 不足以满足国内本科生课程改革的需要。其次,它们似乎倾向于证明这样的一个结论,即美国高校非常重视普通教育课程。
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