【高等教育评价质量的观点】.pdf
二十世纪八十年代以来,高等教育评价不仅作为高等教育管理的环节和 手段,更作为高等教育质量保证和提高的手段日益受到世界各国的注意甚至 重视。本论文采用比较教育中专题研究的方法,在高等教育质量保证和质量 提高的背景上研究了高等教育评价问题,并运用自已的研究结论,对我国高 等教育评价制度的改革和进一步发展提供了理论性的思考。本文认为:如欲 保证高等教育评价的科学、合理和公正,就必须要正确认识多元评价主体价 值取向的冲突和协调,这种多元价值取向的协调必须以保证高等教育质量的 发展为共同的准则.高等教育教育评价的一切努力.
录目 高等教育评价与高等教育质量的历史回顾 一、英国高等教育评价与高等教育质量的历史回顾(一)二十世纪前高等教育价与政府对大学的影响 剑桥大学的荣誉学位考试 政府对牛津和剑桥大学的首次调查 政府对大学教育的首次拨款 伦敦大学与高等教育质量 作为考试和学位授予机构 海外校外考试制和学位制度 校外主考员制度 国家技术学位授予委员会 国家学位授予委员
多元评价主体价值需求存在的合理性及其冲突 二、多元评价主体及其价值取向 三、高等教育评价中多元价值取向的协调 多元价值需求协调原则 我国高等教育评价制度的改革 一、明确高等教育评价改革的目的 二、形成高等教育评价的动力机制 三、发展高等教育评价的多元主休 四、构建高等教育评价中的元评估体系 价值客体 评价对象 政府 就业市场 院校 学生 结论 主要参考资料 后记 第四章