【初中生物课堂教学设计初探】.pdf

摘要本论文依据现代心理学和教育学的有关理论,尤其是系统化教学设计的原理与技术,对初中生物课堂教学设计做了深入全面的论述。第一部分论述了初中生物学科的特点,这是初中生物课堂教学设计的基础。第二部分和第三部分分别论述了初中生物课堂教学设计的意义和依据。第四部分是本论文的重点,论述了初中生物课堂教学设计的内容和具体方法,其中包括课堂教学目标的陈述技能.如何分析课堂教学任务,并提出了初中生物课堂教学过程的一般结构模型,最后并设计了两个初中生物课堂教学的系统化教案实例.这些都是传统的初中生物课堂教学走向科学化、系统化和可操作化的重要措施。

初中生物课堂教学设计初探一、初中生物学科特点与教学现状(一)初中生物学科特点生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课。初中生物作为九年义务教育初中阶段的一门学科,具有不同于其他学科的一些特点,它是生物课堂教学设计的重要依据.1.生命性生命性是生物学科区别于其他学科最根本的特性,这是由生物学研究对象的独特性所决定的。自然界中的一切物质可分为生物与非生物两大类,而生规律的一门学科。生命运动是物质运动的一种特殊形式。迄今为止,我们只知道地球上存在着生物。地球上的生物有一百多万种,这些种类众多、分布广泛、大小不同、形态各异、多姿多彩的生物使我们所居住的地球充满了生机与活力。

法律知识教育。国家颁布的某些法律与生物教学内容有密切关系。例有些条款可结合有关生物教学内容讲解,如认识国家一级保护动植物,为什么不能近亲结婚等。这样可以使学生深刻理解法律中的科学道理,树立自觉遵纪守法的观念.此外,通过初中生物教学,还可以进行卫生健康教育和青春期卫生教育.通过学生对自身的身体结构、生理、生长发育等特点的认识,培养学生自觉养成良好的卫生习惯。结合某些生物知识,还可以进行破除封建迷信的教育.当然,在进行思想教育时,应把思想教育渗透在知识教学之中,使二者达到完美的统一,这样,学生才易于接受.4.实验性生物学不仅是一门基础科学,同时也是一门实验科学。