【弱智儿童的计数运算理解能力的实验研究】.pdf
AnExperimental Studyon Counting,Arithmetical Operations and Abstract Mathematicaleducation isimportant not only for developing the thinkingcapabilityof thementalretardedchildren,butalsovital to the cultivationoftheir adaptability to social life.
3.弱智儿童计数、运算、理解能力的实验研究 I引言 鲁宾什坦、张伯源、任宝崇指出:弱智儿童思维的最大缺陷是思维的具体性,概 括、抽象能力差,不理解现象背后的本质特征,尤其是不容易理解数概念的含义。武杰、茅于 燕主张把数概念和数运算能力作为评价智力落后的重要指标。美国缺陷儿童教育局把“阅 读,书写,认数能力差”作为学习能力低下儿童的主要特征之一。联合国教科文组织文件谈到教育一 教师普遍反映:弱智儿童缺乏数概念,数学运算能力差,理解能力低。
看物说数.0 0.5.用口计 点实物5 0.一九九一年十月三日至十月三十日止,调查弱智儿童计数、运算及理解能力发展的现有水平、在初测基础上,提出适合弱智儿童特点的训练方法,训练自九一年十一月一日至九二年四月一 九二年四月一日至十日,对学生进行重测,比较训练前后测验成绩的变化,检查训练效果.初测结果与分析 表1:弱智儿童通过计数项目的人数 用手计 点实物*335.Ⅲ口手一致地 计点实物77.