【综合理科问题及有关研究的探讨-兼谈浙江自然科学的课程实践】.pdf

内客提要课程的综合与分化,是世界上至今没解决好的一个重大课题。本文在对课程发展的一段历史略作考察之后,主要探讨有关自然科学教育中开设一门统一理科课的必要性及课程教材建设等方面的问题.有关综合理科必要性的理论探讨,其内容有:研究现状的认识.自然科学的综合与分化及其对课程形态影响的思考.尝试综合理科必要性的系统浅析.有关课程教材建设的实践认识,本文在概述课程教材建设重要性和综合理科课程主要类型之展,主要探讨的是渐江省“自然科学”的课程教材问题,其内容有:“自然科学”的研制与实施工作基本情况及其基本特征简介.

前言“合科好还是分科好是一个“仁者见仁,智者见智”的问题,分科已经有较长的历史,有系统的经验,并为人们所习惯,但是也有些不足,而且随着科学技术的发展和社会的进步,分科越来越显得某些矛盾之越来越难于解决,促使(也可以说是追使)人们去改革、去突破.合科是近几十年才热门起来的事,尚少系统的成熟经验,无论是课程框架、教材编写,还是教师培养都是如此。对其反对者甚烈,可说是群起而改之,且往往言词激烈,可是尝试者仍多.”以上是来自原浙江省教委主任邵宗杰《合科可行吗？》文中的一段引文。它足可说明:一—课程改革的实践和理论研究的现状都迫切要求我们对课程综合化问题作进一步探索。

一、不！同视角下的综合课程 36 二、综合理体现着制约课程三大要紧的综合平衡要求符合时代的特征三、综合理科体现着培养最广泛人才的需要,符合我国课程改革的基本导向四、相对有限的教学时间,认识综合理科必要性的最后聚焦点第三章综合理科的课程教材 —实践领域里的一个难题 46.第一节综合理科课程教材一般谈 46.一、综合理科课程建设的重要性.二、综合理科课程教材主要类型简介第二节浙江“自然科学”课程教材浅说 50.一、课程教材研制与实施概况 50.