【杜威与中国教育】.pdf

摘要本文以历史唯物主义的基本原理为出发点,探讨杜威与中国教育的关系,简要地叙述和分析杜威实用主义教育思想传入中国并发生影响的原因、途径以及其在二十世纪前半期对中国的教育思想和实践所发生的影响。力求客观、全面地评述杜威实用主义教育思想在中国现代教育发展史上的地位和作用.全文除了引言和结语,正文分为4个部分。第一章,分析杜威实用主义教育思想传入时中国的社会历史背景及其传入的渠道,说明杜威理论传入中国并发生影响的原因。第二章,概述杜威访华时的学术地位、访华的行程及其讲学内容。

目录早第一章杜或实用主义教育思想的传入第一节杜威实用主义教育思想传入中国的社会历史背景第二节杜威实用主义传入中国的途径第二章杜威在中国的讲学第一节杜威访华时在国内外学术界的地位第二节杜威在华的讲学行程第三节杜威在华的讲学内容一、宜扬社会改良,押击“过激主义”二、提倡平民教育,反对“安闲教育”三、批判传统的道德灌输,提倡社会化道德教育四、反对狭隘的“工艺教育”,提倡全面的职业教育五、提倡以学生为中心,反对教师的主宰地位第三章杜成与中国的实用主义教育恩粮第一节杜威与胡适一、对杜威实用主义的吸收二、对杜威实用主义的传播(一)参与杜威访华讲学(二)著文宜扬杜

第一章杜威实用主义教育思想开始传入第一节杜威实用主义教育思想传入中国的社会历史背景杜威实用主义哲学和教育思想最早传入中国是在本世纪初,当时中国社会在政治、经济辛亥革命的成功,结束了延续两干多年的封建专制统治,建立了资产阶级民主共和国,颁布了中国历史上第一部“带有革命性、民主性”的宪法一《中华民国临时约法》 1,将资产阶级民主以法律的形式规定下来。民国的建立,促进了“民主、共和”观念的传播,各种以民主、共和命名的刊物、政党不断涌现。然而,由于袁世凯的复辟、封建军阀的混战,人们实际上未享受到真正的民主和自由,中国依然是个贫穷、落后、专制的国家,人民自然不满现状。