【学习策略及其在语文学科中的应用】.pdf
“学习策略”是教育心理学、学习理论和教学论等 学科共同关注的一个重要问题。指导学生掌握学习策 本文从信息加工理论出发,探讨了学习策略的性 质与类别,以及一般学习策略与语文学科中的学习策 略,它们分别是:选择性注意策略、复述策略、精细 加工策略、组织策略和问题解决策略.阅读策略和写 作策略。并运用现代系统教学设计的原理,对学习策 略的教学问题作了初步探讨。最后,对国内外学习策 略,学会学习,是现代信息社会的必需.略教学和实验作了一些简要介绍。
学习策略及其在语文学科中的应用 目录(二)学习策略的教学设计与教学过程最优化.学习策略教学的实施步骤及训练计划 2.学习策略的教学设计与教学过程最优化 一.学习策略的一般阐释(一)对学习策略概念的理解 1.学习策略的概念 2.学习策略的性质(二)学习策略的类别 二.学习策略的发展及在语文学科中的应用(一)一般学习策略的发展 1.
具体的学习方法或技能。它是执行控制加工活动的过程,是选择、排列、评价、修正或放弃认知方法的手段。它属于学习的认知策略的范畴。他们使用“认知策 略”这一术语,泛指那些能够促使个体在各种解决向题的情境中对其思维执行控 制的各种智慧能力(intellectualcapabilities)。当个体面临如何学习的问题时,这种智慧能力便使其能够提取先前习得的、作为学习行为基础的各种态度、观点 和技能,以构成一种学习策略。例如加涅就认为,认知策略是学习者用来调节自 己内部注意、学习、记忆和思维过程的技能,是导致个体如何学习、如何记忆、如何更多地学习的反省思维和分析思维,是内部的有组织的控制。