【对亚太地区师范教育若干问题的探讨】.pdf

前言亚太地区多发展中国家,借助教育推动经济,乃至带动整个国家的发展,就显得尤为重要。师范教育是教育的基本建设之一,是推动整个国民教育发展的关键和前提。在很大程度上,它决定并反映出国家的教育水平和民族的文化素质。因此,亚太地区国家几乎都把发展师范教育作为发展教育事业的战略措作者尝试运用问题法,对亚太地区师范教育的几个重要方面进行研究,评述其现状,剖析其中存在的问题,对解决问题的措施进行考寮、分析,并对未来的趋势进行探讨。作者尤其关注那些对亚太地区师范教育发展有益的经验.第一章:亚太地区基础教育师资培养体制。

Chaptcr li“ProbationSystcmofTcacher Education inAsiaand thePacitic Regionelaboratcs thccxisting situatiun andproblems ofprobationin theregion andinvestigatesthemainaspects,inciudingthctime,allocationand gudianccof probation.Twoproposaisareputforward.

备注师资培养类型定向型定向型就业去向小学教师中学教师基础教育的第一级教师第二级教师第三级教师第一章亚太地区基础教育师资培养体制基础教育师资培养体制决定着在培养教师过程中学术性与师范性的结合方式,影响着教师的知识结构与技能结构的形成与两者之间的结合,因此,它与基础教育师资的质量威或相关。为此,对亚太地区基础教育师资培养体制的现状、问题及未来走向进行探讨有看重要的理论价值和现实意义.近代师范教育制度建立以来,世界各国师范教育制度类型大体可分为”定向型”“非定向型”和“混合型”三种,而亚太地区各国的基础教育师资培养体制主要有“定向型”写“混合型”两天类型