【成语语境中汉字校对的警觉研究及认知因素探讨】.pdf
成语语境中汉字校对的警觉研究及认知因素探讨 摘要 三项实验主要探讨成语语境中汉字校对任务的警觉规律及相关的认知因 素。实验一在不告知被试信号成语出错信号固定在四字成语的第一位的条件 下,观察在成语语境下汉字校对的警觉规律及相关认知因素对汉字认知的影 响。结果发现在成语语境条件下100分钟内警觉无明显变化,而成语中信号字的 字频及音形都会影响汉字的认知,实验二,三在实验一的基础之上分别考察出 错信号字的字位,成语呈现的时间及告知被试出错信号的位置对警觉及汉字认 知的影响。结果显示一个小时内警觉均无明显变化,而出错信号字位不同会影 响汉字认知结果。
在《成语词典》等工具书中获得。并且通过实验后被试反应都为在日常生活中 使用频率高的成语.而在成语类型的选择中,我们主要考虑到实际使用情况和汉字校对的实际 情境。设计了音同形似,音同形异,音异形似,音异形假、而音异形假是考虑 到通常人们的错别字往往和真字区别不大,所以在造字的过程中尽量造极似真 字的字.实验采用般警觉研究的信号检测法。将少量信号成语混杂在大量的噪音 成语中随机出现。因为这符合校对任务的通常情境.实验在实验室内进行、用计算机的14寸标准彩显显示实验材料,计算机自 动记录实验结果。刺激于蓝背景的屏幕中央以36点阵字体黄色显示。
指导语:您好！您的任务很简单,只须对呈现在屏幕上的成语作正确或错误的判 断,正确按‘Y 键,错误按‘N 键.错误与正确的比例为了1:3 实验程序:实验时间为100钟,分为5个时间段,每段20分钟,在每20分钟内,成语随 机出现,且信号成语和噪音成语交替出现,一般一个时间段平均出现88个信号 成语和264个噪音成语,其中每个纬度上的成语平均为11个.成语均为随机呈 现。实验采用信号检测法中的有无法,被试的任务是判断当前刺激是信号还是 噪音,判断是信号则按“N”键,否则按“Y”键(Y,N重新认定,Y键即原键,N键为‘U 键,便于操作)。