[试论我国问题教学理论和实践的发展]杭州大学

【試論我國問題教學理論和實踐的發展】杭州大學.pdf在教育史上,以杜威为代表的进步教育派提出的问题教学法和 设计教学法曾影响中国。今天,在教学改革的过程中,又出现了许 多以问题为中心启发学生积极思维的方法,成为提高教育质量的有 效手段,本文试图通过对问题教学的理论和实践在我国发展的史的 考察,寻求我们自己的、发展了的问题教学思想,为今后的进一步 研究提供基础.文章共分两个部分,第一部分以史为主,论证问题教学的理论 和实践在我国的发展。从古代教育家思想家在经验中认识到的问 题因素对于教与学的意义,到二十世纪二十年代受杜威及进步数育 派的影响而试行的设计教学法.Abstraot Oneduoationalhistory,the sahoolofprogrossive educationhasraisedtheproblemmethodandproject method.Theyhaveθxertinfluenceon theChinese education.Today,in the processof ourreform,there are alot ofmethodsof using the problem to arouse theactive thinkingof students.近几年来,在教育方法的改革中,涌现出了许多有价值的经验.广大教育工作者在实践中本着主人翁的精神,发扬传统,学习先进,结合自己的实际,创造出大量新的启发教学方法,有效地推动了教 学改革的进行,提高了教学质量,这些方法。如引导发现法:读议 讲练法。问题讨论式教学法、问题发现法、知识结构单元教学法,导学式,探究一研讨法,研究式等等。虽然形式各异,但有一个共 同的特点,就是都以问题为中心来展开知识技能的教学,培养和发 展学生的思维能力.对这些在实践中产生的问题教学形式如何认识,必然地要涉及 到杜威及进步激盲派提出的问题教学思想,因此,本文试图通过对 问题教学理论和实践在我国的发展过程的考察,
———— 文字由OCR识别(未校验)，可能存在错字；请以原始完整版为准。