【張謇與中國教育的近代化張謇的教育實踐和理論】杭州大學.pdf

ABSTRACT This thesis is intended to have a preliminary studyaboutZhangJianspracticeandtheoryin education in four parts.The first part mainly describes Zhang Jianis process from aZhang-yian to a patriotic busi nessman and educatlor and briefly analyzes the geographic circumstance,the local economy

本文拟分四部分对张春的教育实践与理论作一初步探索。第一部分主要介绍张餐从状元向爱国实业家,教育家演变的进程。浅析南通的地理环境、传统经济与风俗,传统价值观念到近代的变革,张餐的家教,张餐长期的游幕生涯,的午战争,游历日本等对他投身近代实业,教育的影响.第二部分介绍张餐的激育实践活动:办师范教育、国民教育、职业教育、社会教育等。指出他为中国教育近代化所作的开创性贡献.第三部分分析张餐的教育理论。着重探讨他的“实业与教育选相为用”、“师范为数育之母”、激育的三大纲领一“国家思想、实业知识、武备精神”、“善取法于各国参究之后”等教育理论及其在教育实践中的运用.

引言一般地说,近代化是指18世纪工业革命后,人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的历史过程。近代化不仅限于经济领域内生产力的进步和生产方式的更新,而且包括着社会的政治发展和文化教育发展,是一个多层次的向近代工业文明转变的过程.中国教育近代化的进程是岖崎而艰难的。在它步履维难的八十多年中,不知有过多少志士仁人为它奋斗、拼搏、乃至率献了毕生的精力。本文将要论及的张餐便是这众多志士仁人的杰出代表。他为中国传统教育走向近代作了许多有益的工作,是中国教育近代化的先驱者.张(1853～1926),江苏南通人。晚清状元,生长在中国内忧外患的特殊历史环境之中。