[小学生自我教育能力培养的理论构想和实验探索]杭州大学

【小學生自我教育能力培養的理論構想和實驗探索】杭州大學.pdf目录 论文提要 一、问题的提出 二,自我教育能力概述(一)什么是自我教育能力？(二)自我教育能力的结构(三)自我意识与自我教育能力 1、自我意识与自我教育能力的关系 2、小学生的自我意识和自我教育能力.三,培养小学生自我教育能力的目标要求 四、小学生自我教育能力的培养(一)提高主体意识,培养自我教育能力(二)创设良好环境,确立主体地位(三)实验中可见的成果及问题Abstract Basedon theexperimental study.the authorofthisarticlehasmadeaprelimin-aryresearchonthetheoryandpracticeof howtocultivatethepupilslabilityof self-education.In theauthorsopinaon.onesself-educationabiiityistheabilitytoundergo aconscious ideologicalchange and the abilityto control onels ow一。问题的提出 培养学生自我教育能力,这一问题已经引起全世界的普遍关注 目前,世界正面临一个新技术革命的伟大时代,科技的迅猛发展 知识的急剧增长,信息的广泛传播。使得学校不再能单独地完成教 育教学任务。未来的社会必将是学习化的社会,学习者逐渐由教育 的对象变成自我教育的主体,在有限的学校教育年限内。如何激发 学生自我教育愿望,培养自我教育能力,以形成良好的个性和发展 创造精神。并使学生走向社会后,仍能自觉地按内化了的社会要求 协调自己行为,不断地自我扬弃,完善个性品质。这是值得探究的 大问题。
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