【上海師範大學學位論文興趣習慣對學校體育教學效果延續性的影響】上海師範大學.pdf

(一)文读综述/.体育的任务和内容具有明显的时代特征。学校体育的改革必须与现社会的豁求相适应,2.现代社会的许多问题已有额于大众终生体育活动来解决,而学校你育又是前者的基础,因而学校你育应充分发挥这方面的作用,从而为社会作出贡款.3.过去世界各国对大众和终生体育的研究虽然已从多角度进行了广泛研究,但一直忽略了学校你育对前者关系、影响的研究,近年来它开始引起注意,但研究仍主要局照于琬论擦讨永平,因此学校年育长期效是的实证研究仍处于相对空白状态.以教育的主你一一学生一一是学校体育效是延伸的本源和体现者.运动行为之学校体育效果实现的唯一途径。

而使兴超具有延续性。兴趣以动机和态度为中介与运动行为产生联系。兴趣的产生到动机的形应是个体的主观心理过程,而动机到行为的实现是主体与环境取得平衍的过程。当主观的动机与客观的环境相一致时就能发生与兴趣相应的行为.2.习惯对运动行为廷续性的影响习惯走经复或综习而巩固下来交成需娶的行为方式,主娶表现在活动频率、规律性和内容三个方面.活动频率对运动行为延续性的影响.学校韧活动的次数多,相应地学校后活动的次数也较多这一等实,说明了活动频率对运动行为的延续有一定的影响.活动内容对运动行为延续性的影响。

白兴巡所在。兴趣和行为两者的延续性也有一定的联系,但兴趣006 的延续性表现得比行为更为稳定。即存在兴趣尤在,但行为中止或荫者不相一致的现象,3.运动习惯是可以延续性。学校期的运动经历对学校后的运动行为有明显的影响。运动行为的习惯主妥表现在活动的频率、活动的内容和活动的规律性三个方面。其中以后二者对运动行为延续性的影响为大。活动内容中,以娱乐型污动对学校后行为的影哟为凝大 487年修订的大纲,虽然已从指导恩想上把学校体育的长期效果作为任务之一,但款材的内容、课时的安排都与此有矛盾(二)慈议根据上述的结论,笔者从有利于运动行为的延续考虑,对学校体育的改草提出下列建议:1.