【南京师范大学硕士学位论文中学体育教师影响力结构与形式】.pdf

目录煎言.文献综研究对象与方法一,研究工作流程图二,研究对象三,研究方法四,数据统计法研究结果与讨论一,中学体育教师影响力结构一)因子分析与因予命名(二)中学体育教师影响力比较与分析 1,教师与学生对中学体育移师影响力因亲评价的比较 2不同年级中学生对中学体育彰师影响力因素评价异同 3。同一年级男女中学生对中学体育:数师影响力因素评价比较4,中学体育教师影响力内容体系的纵向分析(三)中学体育缴师影响力结构模式百2 二,提高中学体育教师影响力的过程与途径.*1。

前教师是学校的主体。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的组成部分,它在培养德智体金面发展的社会主义建设人才方面担负着极其重要的使命。体育教师是学校体育数育过程的教育者、组织者、领导者,是整个学校体育的核心人物。在学生成长过程中起着举足轻重的影响,是学生心理发展及行为的重要影响源.这种影响是任何教育手段都代眷不了的。正如俄国教育家乌申斯基(K。以uEckuu)所说:“教顺个人对膏年人心灵的影响所产生的教育力量,是无论什么样的教科书,无论什么学的体育教师影响源的质量如何,将直接关系到宁学体育工作的质利开展,关系到广大膏少

上述问题的讨论旨在揭示中学体育教师影响力的结构,并在此基础上,研究和寻求提高中学体育教师影响力的过程与途径,为提高中学体育教师影响力提供理论依据和具体方法为宁学体育教育的改革提供信息.由于时间及条件的限侧,对于与本文论域无关及关系不大,药其它问题恕不资述。