【张元济的教育思想和实践】.pdf

本文分五个部分对张元济的教育思想和实践作一初步探讨,第一部分主要介绍张元济从年轻的封建士大夫演变为初露头角的改革者的过程,浅析张元济的家世、生平和受业、甲午战争的冲击和陶然亭聚会、总理衙门的生涯以及北京强学会对他走上教育救国道路的影响。第二部分介绍张元济英才教育的思想和实践:倡办北京通艺学堂、主持南洋公学(开办译书院、特班、附属小学和东文学堂)并分析张元济教育思想从英才教育向普及教育的转变,第三部分简述张元济倡导普及教育的思想和实践,着重分析他编辑数科书、开拓社会公共教育、(函授、补习、图书馆)主持中央教育会和中国教育会对推动教育普及的作用,第四部分分析张元济对四

arousing the Chinese Socialization of Education to promoteuniversaleducation.The fourth part analyses Zhang Yuanjis thinking about the education in forty years.The fifth part summarys the important developing phases of Zhangs educationalideas,analyses the characteristics of Zhangseducationalidea

绪言甲午风云。震荡了朝野上下,有识之士纷纷告别古代而取向西学。他们率先觉醒,探求自强之路:1896年,严复的《天演论》一书发表,从而为谋求改良提供了思想依据,教育救国思潮应运而生。如果康梁的“有一分之智,就有一分之权”的宣传推动了风气之开,那么,张元济别具光辉之处就在于“以身先之”.中国近代社会,动荡激烈,意识领域新旧杂陈。社会观念新陈代谢迅速,今天是社会的激进派,明天或许成了历史的无情淘汰者.在张元济同时代人中间,有的完全无视现实,甘为清室遗老,成了殉葬品有的难以忍受理性上对现实的认识和感情上对传统依恋的冲突,撕裂了自己.