【教师角色】.pdf

角色是社会组织的核心细胞。在学校这个社会组织中,也存在着各种角色的组合。而学校的一切教学。数育活动都是以教师角色承担者为中心而进行的。因此教师角色问题是学校社会心理学的注意中心.本文尝试运用角色理论,对现代中小学中的教师角色行为和形象问题进行擦讨,同时对与之密切柜关的教师社会地位问题进行考察和分析,并提出一些合理化建议,目的是使教师能在拥有合理社会地位的基础上这到角色行为和形象的优化,培养出全额、自由,和谐发展的下一代.全文共分四个部分.首先,对“师集色”进行概念上的界定。

theory and its recant development at the very begining.Then,the author gives a historical review of the researches about teacher behaviour and image in our countryandothers.Additionally,abriefdescrip-tionoftheevolutionofthesocialpositionofteacher in our country is given,which is believed tobe nec

言随着社会文明程度的日益提高,人的因素在社会进步中的作用越来越得到人们的重视。作为培养儿童人格、发展儿童智能的专门场所一学校,担负着传播、发展甚至创造社会文明的重任。而教师作为学校组织的中坚力量:直接承担了培养儿童的任务:他们对社会的进步及人类文明的发展正在起着愈来愈大的作用,因面教师们理应得到较高的社会地位。然面在目前,我国的中小学教师却并没有得到与其所起的作用相称的权力和威望,他们的经济地位之低也一直是关心教育的公众所痛心疾首的,此外,中小学教师的职业吸引力也逐渐减弱,有些地区中小学师资大量流失,而部分未流失的教师也在全民皆商的风气中从事起第二职业,搞起创收来了。