【体育课课堂气氛的初步研究】.pdf

20)22)35)(二)影响体育课课堂气氛因素的基本统计结果及分析 1影响“气氛”的第一层面三大因素的结果分析 2、影响“气氛”的第二层面四个因素的结果分析 3、影响“气氛的第三层面各因素的结果分析目录(一)课堂气氛概念的界说(二)国内外课堂气氛研究的历史与现状(一)影响体育课误堂气氛因素的理论模型 1、情感特征因素与课堂气氛 2、认知特征因素与课堂气氛 3、态度特

论文提要本文依据教育社会心理学的研究成泉,结合体育教学实践,通过调查法,统计法来阅述影响体育课课堂气氛的诸因素及其相互关系,从文献资料中是求有益于我们系统考察课堂气氛理论的启迪和体育课我们认为:体育误课堂气氛是指体育教学过程中出现的师生的态度,情感和认识的总和,它受一定环境和条件的影响和制约,是一种基此,们详约阅述了影响体育课课堂气氛的四个重要特征因素,诸如,惊购特征因录,认知特征因素,态度特征因意和条件特征因素.我们认为,研究课堂气氛的目的,是为了创设良好的课堂气氛,借此来必商教:过程的效率和教学质量,所以论文的最后一部分集中讨论了数师如何创设良好的课堂气氛,包括一些必要

1.一、前言众所周知,许多因素影响着体育教学过程和结果。目前,在体育教学改革中,大部分研究集中于单一的一组变量(如教师、学生,教材、方法)对体育教学过程的影响,在体育理论教材中我们可以看出:更多地潜心于研究如何设计和建立有效的教学原则,方法,组织形式等,应该说这些研究对了解这些变量对教学的影响是必不可少的。然而,我们认为,更有必要研究这些变量在真实课堂环境中是如何相互我们强调对课堂气氛的研究。其主要意义有三,其一,从一定意义上说,课堂气氛的优劣决定教学的成败。