【中国师范教育论】李超英印书馆.pdf

書育教部究研校學治政央中育教師國中著英超李行发馆書印務商

中國師教育二内容大意.一代的背景興實况,作史的研究.教育發起(光二十三年盛宣氏創辨南洋公學師院),至現在為止,將每時期的演,及其時(一)我國師教育的發展與實况,現尚无系統的研究,有時亦断短章而已。故本以我國師設施的效果興錯亦加以客觀批。(三)本開於師教育的逃,略於前期(自光二十三年(二)本逃我國師教育歷史的演變,不特將每時代設施的實沉加以群細明,而且將每時代 —民元—民十一年以至民二十三進行步:(一)搜集所有開於師教育的法合與规章.年以前),详於最近時期(自民二十一年以後):略於高等師教育,群於普通師教育。(三)防問各教育專家的意見。(二)搜集所有關於師教育的著。

中國師箱教育之,必日教,是教為之極致也。建國之大業,日經葛端,然其大要,不出於管,教,養,也.之四事,教養得其道,為政之功成,三者之中,教又特重要,此進教育,所以為当務之急,大以還,列國尤一致致力於國民教育程度之提高,且於羲務教育之年限,延展惟恐不及,盖有於此天地之化育,可以與天地參矣。樹發人治之基,致性成物之效,此師教育之所以重要,而超能其性,能人之性,能人之性,能物之性,能物之性,可以赞天地之化育,可以國民教育之成功,有赖於師之良好,必師道之能自立而立人,斯學者能以成已而成物。故日:英同志所由“師教育為國民教育之保姆也.系統著作,盖未之見,此書之作,實其先遵。