【记忆】科学.pdf

記忆 JI.B.臧可夫著张世臣盛盛忠澤醍浩然張孟献 00671247

目录序言导言第一部分記第一章無意識記和有意識記函种記的特征兒童早期發展阶段上的識记学生的記第二章記是怎样实現的学生的識記与表象的类型个别客体的記記与联系的形成咨产阶殺心理学中把联系当作識記基础的荒谬的观点(为反动势力服务的联想“理)霖文的記記对於前几个过程的依额性識記的效果对於以后的过程的依性.第三章識記与复習复習的效果对於材料特点的依赖性复咨在形成联系时的主要特点提高复咨效果的条件教材的复?

序言苏联成千上万的教师大軍正在完成着光荣而叉重大的事业,他們的創造性劳动是为了培养我們伟大祖国的热忱的爱国主义者,培养全而发展的共产主义社会的建設者。完成这些任务就要求不断地和尽力地去改进苏雜埃学校的影导工作.为了提高学校的工作,關明掌握教材过程的心理方面,具有极重要的意义。由于想帮助教师武装起心理学的知藏,并帮助他們更深人地理解苏埃学校的丰富經驗,这个愿望就鼓舞了我写这本书.书中提供与概括了苏联心理学家的各种研究成果,同时还根据对教师們实际工作过程的观察,并且对学生颌会知藏电作了心理学的分析。